高校思政課教師要有寬廣視野

　　《求是》雜誌2020年第17期發表了習(xi) 近平總書(shu) 記2019年3月18日在學校思政課教師座談會(hui) 上的重要講話《思政課是落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵課程》。講話立意高遠，內(nei) 容豐(feng) 富，針對性強，尤其是提出的“政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，人格要正，自律要嚴(yan) ”的“六要”要求，為(wei) 思政課教師指明了努力方向。其中“視野要廣”尤為(wei) 重要，應該深入學習(xi) 領會(hui) 、貫徹落實。
　　高校思政課教師必須“視野要廣”
　　“視野要廣”是從(cong) 整體(ti) 上把握馬克思主義(yi) 理論科學性的內(nei) 在要求。馬克思、恩格斯就是學識淵博、視野寬廣的思想家，馬克思主義(yi) 理論就是建立在那個(ge) 時代社會(hui) 科學和自然科學幾十門學科知識基礎之上的最大交叉學科。雖然為(wei) 了學習(xi) 和研究的方便，我們(men) 把馬克思主義(yi) 理論概括為(wei) 三個(ge) 來源和三個(ge) 組成部分，但馬克思主義(yi) 理論本身是一個(ge) 邏輯嚴(yan) 密、互相支撐、內(nei) 容豐(feng) 富、博大精深的整體(ti) ，如果知識麵太窄，就不可能完整、準確、透徹地理解馬克思主義(yi) 基本理論的精神實質，要想講清楚講明白就更不可能了。
　　“視野要廣”是解答時代之問、引領時代思潮的必然要求。我們(men) 所處的中國特色社會(hui) 主義(yi) 新時代，是一個(ge) 科技迅猛發展、經濟結構不斷調整、社會(hui) 結構不斷變化的時代，是一個(ge) 利益主體(ti) 、分配方式、生活方式、價(jia) 值觀念日益多元化發展的時代，是一個(ge) 增長速度換檔期、結構調整陣痛期、前期刺激政策消化期、社會(hui) 矛盾突發期、外部圍堵暴發期等“多期疊加”的特殊時代，正處於(yu) “百年未有之大變局”。如果視野不寬，知識沒有融會(hui) 貫通，就無法搞懂中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 發展的一般規律和具體(ti) 規律，就無法對各種思想困惑給以令人信服的解答。
　　“視野要廣”是麵對教育對象特殊性的需要。當代大學生成長於(yu) 互聯網技術快速發展、信息爆炸的時代，他們(men) 接觸的信息範圍廣，涉及很多學科領域，教師占有知識的唯一性、權威性、前沿性正在日益下降。尤其是高校思政課教師，以價(jia) 值引領為(wei) 主要教學目的，並沒有多少高精尖的專(zhuan) 業(ye) 知識優(you) 勢，如果再沒有淵博的知識基礎，是很難讓學生信服的。
　　高校思政課教師應該具備什麽(me) 樣的寬廣視野
　　高校思政課教師至少應具有以下九個(ge) 方麵的知識素養(yang) ：一是要有紮實的馬克思主義(yi) 基本原理功底。馬克思主義(yi) 哲學、政治經濟學、科學社會(hui) 主義(yi) 理論是馬克思主義(yi) 理論的三個(ge) 組成部分，是其他幾門思政課的理論依據。離開馬克思主義(yi) 基本立場、觀點、方法，就不能真正將其他幾門思政課講透徹、說明白。二是要具有基本曆史知識和曆史學素養(yang) 。所謂基本曆史知識，就是至少要對5000多年的中華文明史、500多年的世界社會(hui) 主義(yi) 史、中國人民170多年的奮鬥史、中國共產(chan) 黨(dang) 近100年的奮鬥史、中華人民共和國70年的發展史、改革開放40多年的實踐史的基本曆史事實有較為(wei) 準確的把握。所謂曆史學素養(yang) ，就是能夠運用曆史唯物主義(yi) 和辯證唯物主義(yi) 基本立場觀點和方法分析曆史事實、總結曆史規律性。三是要有對馬克思主義(yi) 中國化理論成果的深入把握。毛澤東(dong) 思想和中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係是各門思政課理論知識融會(hui) 貫通的核心結點，是每個(ge) 思政課教師的必修課。四是要對中國特色社會(hui) 主義(yi) 建設事業(ye) 的總體(ti) 布局和政治經濟文化社會(hui) 生態等主要領域的運行規律有較為(wei) 準確的理解和把握。五是要有教育學、倫(lun) 理學、心理學、法學、公共關(guan) 係學、職業(ye) 規劃等學科的基本理論和技能，能對大學生常見的思想和行為(wei) 問題精準識別和精準指導。六是要有當代世界經濟政治的知識。要對世界各國政治經濟製度、國際熱點問題的發生發展脈絡、特點和背後的利益關(guan) 係有較為(wei) 準確的把握。七是要具有較為(wei) 紮實的文學、哲學、藝術等人文知識素養(yang) 。要善於(yu) 把思政教育與(yu) 人文知識熏陶有機結合起來，起到潤物細無聲的教育效果。八是要對自然科學和工程技術學科的知識有一定的了解。九是要對我國社會(hui) 主義(yi) 建設各領域發生的最新動態、重要事件、熱點問題等能夠及時了解。
　　多途並舉(ju) ，促進高校思政課教師拓寬視野
　　部分高校思政課教師視野不寬的深層原因，主要是個(ge) 人努力不夠、教學任務單一、缺乏實踐鍛煉、後備力量培養(yang) 口徑太窄、在職教師的進修培訓不夠等。應該從(cong) 多方麵予以加強和改進。
　　一是更新觀念，提高認識。高校思政課教師要深化對習(xi) 近平總書(shu) 記“視野要廣”要求的理解，增強對高校思政課工作性質特殊性以及拓寬視野重要性、緊迫性的認識，把多讀書(shu) 、拓寬視野看作完成工作任務的基本要求。二是加強學習(xi) ，拓寬視野。雖然高校思政課教師教學科研任務繁重，但還是要千方百計擠時間加強學習(xi) 。要有選擇地讀，有的精讀有的泛讀，既要善於(yu) 把厚書(shu) 讀薄，也要善於(yu) 把薄書(shu) 讀厚。至少應對馬克思主義(yi) 理論一級學科所包含的馬克思主義(yi) 基本原理、中國近現代史基本問題、馬克思主義(yi) 中國化、思想政治教育、國外馬克思主義(yi) 、馬克思主義(yi) 發展史、黨(dang) 史黨(dang) 建等幾個(ge) 二級學科的核心內(nei) 容有較為(wei) 全麵係統的掌握。三是多開新課，倒逼學習(xi) 提高。壓擔子、多崗位鍛煉是幹部成長的一般規律，也符合高校思政課教師成長的特殊規律。承擔一門新課更有利於(yu) 倒逼教師學習(xi) ，也是最有效的學習(xi) 培訓方式，但是，在具體(ti) 操作方法步驟上應精心設計，切實可行。四是強化實踐鍛煉，讀懂無字之書(shu) 。高校思政課教師要積極承擔校內(nei) 校外實踐環節教學任務，積極兼任輔導員、班主任及其他黨(dang) 政管理工作，校內(nei) 幹部配備、校外掛職鍛煉、幹部交流等優(you) 先考慮符合條件的高校思政課教師，積極開展多種形式的實踐研修活動。五是進修培訓，及時充電。認真貫徹落實教育部《普通高等學校思政課教師隊伍培養(yang) 規劃（2019—2023年）》，為(wei) 思政課教師進修培訓提供條件，並嚴(yan) 格考核獎懲。六是改進研究生培養(yang) ，儲(chu) 備優(you) 秀師資。鼓勵有條件的馬克思主義(yi) 學院新增馬克思主義(yi) 理論碩士點、博士點，增加招生指標。修訂優(you) 化馬克思主義(yi) 理論現有本碩博培養(yang) 方案，提高培養(yang) 質量。實施差異化培養(yang) ，針對思政專(zhuan) 業(ye) 、社科類專(zhuan) 業(ye) 、理工類專(zhuan) 業(ye) 等不同的專(zhuan) 業(ye) 背景實施不同的培養(yang) 方案。大力開展社會(hui) 調研、案例編寫(xie) 、基層宣講、頂崗實習(xi) 等多種形式的社會(hui) 實踐活動。七是加強組織領導，全方位提供支持。高校應把思政課建設尤其是思政教師隊伍建設作為(wei) 黨(dang) 政重要工作，按照習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 思政課建設係列重要講話精神和教育部有關(guan) 文件要求，落實有關(guan) 政策，健全體(ti) 製機製，為(wei) 高校思政課教師拓寬視野、全麵發展和快速成長，提供實實在在的人財物支持，不斷拓寬高校思政課教師的視野，完成時代賦予的曆史任務。
　　（作者係華北水利水電大學馬克思主義(yi) 學院教授、院長）