今年全國兩(liang) 會(hui) 期間，習(xi) 近平總書(shu) 記在看望參加全國政協會(hui) 議的醫藥衛生界教育界委員時指出：“思政課不僅(jin) 應該在課堂上講，也應該在社會(hui) 生活中來講。”“‘大思政課’我們(men) 要善用之，一定要跟現實結合起來。”這為(wei) 我們(men) 進一步推動思政課改革創新指明了方向。
樹立寬廣視野，講清說透學生關(guan) 心的重大問題。當今世界正經曆百年未有之大變局，實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 正處於(yu) 關(guan) 鍵時期。我們(men) 經受住了新冠肺炎疫情的大考，取得脫貧攻堅戰全麵勝利，“十三五”圓滿收官，全麵建成小康社會(hui) 取得偉(wei) 大曆史性成就。在國內(nei) 外形勢錯綜複雜的情況下，我們(men) 黨(dang) 帶領人民取得新的重大成就，我國製度優(you) 勢充分彰顯，抗擊疫情鬥爭(zheng) 、脫貧攻堅中湧現大量感人事跡，這些都為(wei) 思政課提供了豐(feng) 富資源、鮮活素材。講好“大思政課”，就要樹立寬廣視野，用活用好這些資源和案例，在貫通曆史和現實、國內(nei) 和國際、理論和實踐中回應學生關(guan) 心的重大問題、熱點話題，讓課堂內(nei) 容更有親(qin) 和力和感染力、更有針對性和實效性。
擴大課堂範圍，結合生動實踐講好思政課。善用“大思政課”，需要擴大思政課課堂範圍，注重發揮學校社團、實踐基地等的作用，塑造濃厚的育人氛圍。學校社團、實踐基地等開展的活動是課堂的有益延伸，是在社會(hui) 生活中講好思政課的有效載體(ti) 。比如，在抗擊新冠肺炎疫情鬥爭(zheng) 中，有不少大學生或是在學校社團組織下提供翻譯、心理疏導等服務，或是加入誌願者行列，協助街道、社區構築疫情防線，充分展現了當代大學生的奉獻和擔當精神。一些大學以此為(wei) 契機，把思政課課堂搬到街道、社區，請參與(yu) 過抗疫一線工作的大學生講見聞、談體(ti) 會(hui) ，教師再進行總結提煉，引發學生強烈共鳴。這些做法把思政小課堂同社會(hui) 大課堂緊密結合起來，引導學生在深入了解我國經濟社會(hui) 發展狀況、深刻體(ti) 悟黨(dang) 和人民進行的不懈奮鬥中築牢信仰根基。我們(men) 要注意結合時代背景、立足生動實踐，找準切入點、把握興(xing) 奮點，結合學生所思所想所感，因勢利導進行教育和引導。
拓展教育資源，凝聚學校、家庭、社會(hui) 協同育人合力。講好“大思政課”，不能僅(jin) 僅(jin) 依靠學校的力量，而是要凝聚學校、家庭、社會(hui) 協同推動思政課建設的合力。當前，可推動黨(dang) 史專(zhuan) 家、抗疫先進個(ge) 人和先進集體(ti) 、脫貧攻堅楷模等走進思政課課堂、加入育人隊伍，結合工作實際，以生動事例、鮮活故事共同講好思政課。根據不同地方實際，充分發揮紅色文化資源的作用，通過一件件可見可感的革命文物，講好中華民族的故事、中國共產(chan) 黨(dang) 的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會(hui) 主義(yi) 的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事。思政課學習(xi) 效果如何，與(yu) 家長、家庭、家風密切相關(guan) 。要注重家校合作，通過開展與(yu) 家長共講家風故事等活動，引導學生自覺感悟一代代中國人把小家融入國家、把小我融入大我的家國情懷和奮鬥精神。
